Бонка Ичкова: Огромен проблем е, че ромските деца от Гърмен в момента не посещават училище

Огромен проблем е, че ромските деца от Гърмен в момента не посещават училище. Това каза за „Фокус“ Бонка Ичкова, председател на Синдиката на българските учители – Благоевград.

По думите й, веднага след като е излязла информацията, че децата от квартал „Кремиковци“ са спрели да посещават училище, тя се е свързала с Ивайло Златанов, директор на Регионален инспекторат по образованието – Благоевград от който е научила, че голяма част от учениците в училището са именно роми. Ичкова допълни, че не е ясно кой и защо подклажда етнически конфликт, но е недопустимо в съвременни ни свят, след всички мерки, които са предприети от европейските институции, свързани с това да няма отпадали ученици, да има деца, които да ги е страх да отидат в класните стаи.

Според председателя на синдиката на учителите в Благоевград е необходимо институциите да вземат по-дейно участие в разрешаването на този конфликт и на така създалата се ситуация, защото обикновените хора не биха могли да се справят сами.

„Навсякъде има деца от ромски произход, в този случай единствения начин да ги приобщим към нашето общество е да ги образоваме, друг начин няма“, категорична бе Бонка Ичкова.

Тя коментира още, че единственото място, където детето е приютено от външните атаки на заобикалящия ни враждебен свят е българското училище, където напоследък е голям проблем за учителите, а и за родителите в България е липсата на мотивация в децата.

„Полагаме всички възможни усилия, но поколенията доста се променят, за това може би е необходимо Министерството на образованието и науката да преосмисли програмите си“, категорична бе Ичкова.

Тя сподели, че материалът, който се преподава например в 4 клас е материал, който в другите европейски държави се учи четири години по - късно. Съвременните поколения, известни като „децата-компютри“ и „интернет поколения“, отказват да задържат толкова много информация и да я осмислят.

Ичкова добави, че проблем номер 1 за България е липсата на деца в училищата и трябва да се търсят методи, те да бъдат привлечени към образователната система, а не отблъснати.